希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
——胡锦涛
岳桦，教授，硕士研究生导师，园林专业负责人，花卉教研室主任，从教22年。
园林植物系列课程教学团队带头人；
主持的《园林植物系列课程教学改革的研究与实践》获国家教育部教学成果二等奖；黑龙江省教学成果一等奖。
《园林花卉学》多媒体课件评为黑龙江省多媒体课件二等奖；2006年校级精品课程；
2006年获东北林业大学第三届“我爱我师”的“十佳教师”荣誉称号。连续3年被评为东北林业大学教书育人先进个人。获东北林业大学教学质量优秀一等奖。
从只有1个专业、10几名教师、100多名本科生到3个专业，70名教职员工，1100多名在校本科生，近200名硕士、博士研究生的学院规模……这是园林学院近10年的发展历程。这10年，给园林专业负责人岳桦教授留下的最为深刻的感受就是——只有创新，才能发展；只有进取，才能收获。
教学创新：给学生前所未有的服务
岳桦教授已经从教22年，经历了园林学院从成立到实验室建设、教学计划改革等一系列的变革。“当初，广东一些用人单位，一听到‘东北林业大学’的学校所属区域就不要我们的毕业生。现在，上海的企业看到了我们如此认真的教学后，不经过实习与考察，就录用了我们的研究生。”我们的毕业生之所以能够从被拒绝变成香饽饽，这不能不得益于岳桦老师提出的服务于学生的教学方法。
学习园林专业，就业方向无非是做景观设计、园林施工、园林管理与学术研究，而不管从事哪方面工作，必须要掌握的基础之基础就在于对各种植物的识别。而哈尔滨地处寒地区域，在这里办园林专业本身就存在着很多困难——植物种类少、园林形式与文化元素不及南方。像在华南区常用绿化植物有2000多种、华东区也有1200多种，而哈尔滨只有200～300种，绿化最常用的乔木不超过几十种。学生看不到实际的植物怎么学、怎么记？
为了让学生见多而识广，岳桦拼命地扩充专业的教学资料。从上世纪90年代末开始，她自己花钱购置了多个相机、摄像机、视频采集卡、电脑、录像带等设备与配件，利用一切机会拍摄不同区域的教学资料。10年来，岳桦拍摄的植物及园林设计音像资料达到光学图片上万张，数码照片光盘几箱，存储资料的硬盘达到1000G。
对于这些辛苦收集的资料，岳桦从来不会独自占有，而是与相关合作的师生共享。每次《园林花卉学》上课的第一天，岳桦就会送给课代表近3个G的资料光盘，要求学生每人复制一份。这是她千辛万苦从国内外花卉种子种苗公司实地拍摄、搜集的花卉种子种苗品种图片，按公司、年代编辑，是植物设计中选择植物品种的重要依据。这些资料不仅可以指导学生在校学习，就算他们毕业，也还可以把它作为重要的信息资源。
